接下來我們要求小朋友去外拍、去找一位校內的老師要求合照，這個部份其實就開始包含著人際溝通的練習，雖然是拍照，但小朋友得去尋求老師的同意，這時會發現小朋友大都會找自己比較熟的老師，因為自覺容易成功也比較不會緊張～
除了拍照練習之外，這段時間同步進行的學習還有Xmind的使用，之前心智圖是用畫的，現在教一個數位工具，大家也可以用電腦來製作
2021年11月26日 星期五
影像處理相關技能（拍照）
小組學習簡錄（九月）
好像一段時間沒寫一下小組活動的札記，其實有時候是發在FB社團裡了，今找到空檔來寫一下這段時間，中午的小朋友在做什麼？原則上我是希望小朋友既然跟我一樣中午不睡覺又多花了時間來這兒，總要有學習在進行…（玩其實也是學習的一種面向，也是要有水準的！）
由於疫情的關係，這屆六年級鐵定學的比較少（莫可奈何），倒也沒關係，就有學習在進行就好了～至少在前些日子，他們大部份人的中文打字都被我要求到一分鐘30個字了，而這學期一開始，我跟大家分享了一些觀念：
到了一個新環境或學習全新事物：
1.熟悉環境及觀察人事是第一要務（擅用筆記術）
2.負責的事務或想研究的事物要先搞懂遊戲規則（捉住重點）
3.永遠要記得開口發問，當然要有禮貌（知識就在嘴裡）
4.針對自己的工作或學習向度，找出自己的優勢（或培養）
5.把握可以學習的機會（擅用筆記術）
※一直提到「重點」「筆記」…心智圖法是一個很值得學習的心法，所以老師一定會在一開始就先把這樣學問推向小朋友們，我不會做的事，不會要求小孩做的！
利用短短的中午時間，除了講些電腦系統知識也會介紹心智圖法的由來及想法，要求小孩實作是這有效的辦法…我給小孩子的文件中，原則上都會親自示範的
每年邀請來的學生資訊小組，我都會先送每位小朋友一本空白的筆紀本，用意就是希望大家建立自己的筆記術（不是常見教室裡老師叫小朋友抄起來那一種），找到時間就會講解→「心智圖法」（重點是法不是圖），用畫的比寫一大堆字好，關鍵字、小圖示、結構化、連結、回憶、聯想…對於大家往後的學習之路百利而無害～
※我自己也是很喜歡筆記的人，只要是能在日後提醒自己的筆記就是好筆記，心智圖法是個很好的方法，所以我總是優先推給學生
※學電腦不一定就是在用電腦，不插電的也行
※「回想」是做筆記的好方法，知識需要自己消化，筆記的格式其實因人而異，能圖像化形成心中的虛擬白板自然很棒…
在這個月，其實老師也是很忙的，因為有928祭孔（中午要分身去帶佾生團隊），所以有許多時候是給小朋友自我練習的，自己安裝自己的WINDOWS，了解一些基本觀念，像是本機（Local）與遠端(Remote)的概念…
2021年9月6日 星期一
新學期資訊小組活動開始
有一件事是大家一定要注意的：到電腦教室來必須特別遵守防疫的相關規範，畢竟身體健康才是最重要的，最好是進來之前可以先以肥皂洗手進來再以酒精消毒，在教室中全程戴好口罩，避免交談，自己做好自己的學習（自做筆記是個好方法）
2021年5月18日 星期二
鹽水發電新能源
能源危機可是目前全世界的重大議題，所以在推動STEAM的教育中也會強調尋找替代能源（再生能源）的重要性，尤其臺灣在這近的一週內就大停電二次，更讓我們覺得這個話題的迫切性…
前陣子老師我花了一些大洋買了某家的鹽水動力車產品，就是號稱加鹽水就可以產生動力（電子）的意思，我把買來的盒裝原封不動就交給小朋友組裝（要他們自己看說明書，自己上網找資料），結果有組好喔！真的加鹽水就會跑了！
在這篇文章中，我們就來釐清這個現象，雖然老師我專長也不是物理化學，不過這個時代知識來自四面八方，去搜尋就有！從商品提供的說明也可以有所瞭解，原來水還可以利用另一方法產生能源，這就是用鹽和水來造出「鹽水發電」。
查了網路上的資料：（https://www.pcmarket.com.hk/%E9%B9%BD%E6%B0%B4%E7%99%BC%E9%9B%BB%E6%96%B0%E8%83%BD%E6%BA%90/）金屬能夠導電，是良好的導電體，原因是金屬含有可「自由走動」的電子，自由電子由一種金屬逃走到另一種金屬的過程就會產生電子流動，稱為電流。
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| 以金屬鎂為例，鎂的原子核中有 12 粒正電荷粒子，同時有 12 粒負電荷粒子（電子）繞著原子核，最外層有 2 粒電子與原子核的吸力弱，容易從金屬中「逃出來」，就如金屬在「放電」。 |
當兩種不同的金屬放在一起時，會有自由電子由一金屬走到另一金屬，但是不是持續的，難以產生大量及連續的電子進行流動，所以需要第三媒介來引導自由電子持續流動，鹽水就能擔當此角色。
所以我們檢視一下，這部鹽水動力車的供電部份：
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| 空氣極（也就是碳片） |
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| 鎂合金片 |
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| 不織布（用來滴鹽水保濕） |
※查一下化學元素表，鎂是12，而碳是6，兩種金屬比較之下，鎂的氧化活性較高，碳的氧化活性較低，故此鎂合金片會當負極，而碳片為正極，浸過鹽水的不織布成為電解質的鹽橋，鎂合金片和鹽水接觸使鎂合金片釋出電子，形成鎂離子的自由電子，自由電子從鎂經過電路到達碳片，電子移動的過程中產生電流。
※放在車子上接觸馬達的正負極，馬達就動啦！車子就跑啦！
※這個話題其實還可以再研究，這次我用調了很濃的食鹽水，產品說明書中說20%的鹽水就可以了，可以做一個實驗設計→不同濃度鹽水是否會產生不同的電力及持續力，再來就是開擴性的想法，有電之後不一定是做車子，也可以用在別的設計上…像是停電時滴鹽水就亮起來的照明灯之類的，哈！
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| 鎂片用過之後會氧化，刮掉後可重覆使用 |
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| 其實很單純就是馬達的正負極，做漂亮點賣相好 |
※這車體的部份，我想著之後再改裝成接Micro:bit之類的控制板也可以玩一下，不過大概只能向前跑向後跑，而且接上3.7v的16340後，馬達會轉得很快，應該是不會燒掉啦！
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| 把馬達線拉出來用16340給電 |
2021年5月11日 星期二
風力仿生獸競速賽
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| 自己搧風 |
今天我們利用校長室旁的會議室來進行這場風力仿生獸的競速大賽，參賽的有十二位小朋友，從四年級到六年級都有，每個人都帶著自己組裝的仿生獸，並且調整好…比賽方式很單純，就是利用PP板搧風讓自己的仿生獸向前走，比賽的距離約50公分～
比賽開始進行，老師先講解比賽規則，以抽籤對戰的淘汰賽方式，初賽分成六組，輸的就被淘汰了，獲勝的小朋友進入複賽，這六位小朋友再抽一次籤決定對戰組合，所以複賽有三組的對戰，輸的淘汰，獲勝的三位小朋友就是前三名囉！進行最後的循環賽取前二名(有吃有喝)，比賽過程中，選手們可是蠻累的，手一直搧風很痠的！
※以下是初賽、複賽和決賽的實況
經過一連串的比賽，最後由帥哥誠拿下冠軍，美女涵則得到第二名，他們二位得到飲料和吃的，其他第一場有獲勝的小朋友都有一杯飲料唷！第一場就被打敗的就沒有啦！
2021年5月4日 星期二
風力仿生獸的組裝
自己看著說明書和搜尋Youtube上的組裝影片來做一隻風力仿生獸是不錯的自學練習吧！老師可是花一點本錢的，「做好成功的就送你！」，去年對上一屆的小朋友我就這樣做過，只提示到那兒去找資料，過程中完全不給予任何說明及提點～
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| 這箱都是上次失敗的 |
想不到小朋友的自學力還真是有點慘，雖有影片有說明書可看，但靠自己看就是漏東漏西，失敗率超乎想像的有點高，所以這一次我改變了一點點策略→有限度的提示及提醒，依過去經驗中收集而來的錯誤點，先跟小孩說，並要求大家特別注意某些部份的影片要重覆確認地看…
這種作法果然就見效了！這說明了什麼呢？我個人的看法是：學者們雖不停地推動學生自學這個向度，但在教學現場，老師的輔導地位仍然是必要的，學生大部份靠自己去搜尋資料及線索，老師在必要時給一點意見但不幫忙…
再來可以辦個風力仿生獸行走大賽了！不過不要用吹的，用搧的好像不錯！
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