109暑假課程（二）

        今天接續昨天的進度，一早8：00就有小朋友已經在學校了，我們有講好，先自己運用，主要是昨天有什麼沒達到進度的部份，就是利用這個時間補上…

        等大家都來了，我們開始進行今天的課程，作業系統安裝好了，再來重要的話題就是「連上網路」，但是大家有必要了解一下什麼是網路，電腦是怎麼連上網路的，一樣分成了「硬體需求」和「軟體設定」二個部份。

        我們一樣的方式是聚集大家都前頭，先讓腦袋理解再動手實現，知道了上網的硬體需求之後，總要能Do Some Thing嗎！不能什麼事都要仰賴別人或付錢解決…，所以老師安排讓大家試試網路線的動手做（不太容易的事唷！）至少小朋友就深刻地了解網路線的結構～

        老師當然不會「不教而殺」，一定會先說明加上當場示範，最後讓小朋友們進入練習…，為了讓大家儘情練習，老師可是花了成本又買了許多水晶頭伺候，依照往例，失敗是正常且一定會發生的事，只是想讓大家明白：「很多事，說得比做得容易！」

        經過一番嘶殺…果然又是水晶頭戰死滿地，弄了好久夾好了一條線，檢測器就是不給臉，一個灯也不亮，感覺上是有許多挫折…，不過今天仍有三個小男生成功地做好，拿它來連線上網，暫時做不好的小朋友，明天一開始有時間還是可以再試試…

※今天還是有拍一下縮時做紀錄

109暑假課程（一）

        又到了暑假時間，在學習電腦科技上比較有可能利用的完整時段，老師為小朋友們安排了５個上午的電腦課，當然不是一般學期上課的模式，而是「軟硬兼施」。

         因為電腦就是由硬體和軟體二大知識合併的，老師希望小朋友能聽懂電腦運作的原理，並且能夠用自己的雙手去實現它，我們上課的方式不是一直坐在電腦前面操作，而是希望小朋友對於使用電腦這件事建立起更完整的經驗，模擬一下自己得到一部電腦，認識一下主機、螢幕、鍵盤、滑鼠，拿到各連接線，自己把它給組合起來…為什麼要這樣呢？現在的教育環境太速成了，很多情形下，小朋友知道的多，能實現的少～也就是講了滿口的道理，但手拙得很…也就是流於「眼高手低」的意思啦！比如：每個小孩都會說轉螺絲不難吧！就拿螺絲起子轉轉就好了…但他真的會嗎？動手了才知道！

        要給小朋友動手的機會，就是把學習場域變成需要自己動手的地方，清空它…要什麼就得自己來了，如同這話說得容易，清空電腦教室的電腦可累人了！但也是乘這個機會清理一下骯髒的地面及桌子內側啦。

        上課的這一天，小朋友陸續來了，不是一開始就動手了，我們上課的方式是：先讓腦袋懂，再讓自己的手實現自己懂的，所以分成一段一段的學習方式，在所有的課程開始之前，先進一點點想法溝通…

        老師與小朋友談了一個話題：「你長大後想到哪裡工作？」介紹了一下google這種新創公司的文化，帶入一個觀念：如果你想到很棒的地方，你必須先把自己變成很棒的人…而一切的開始從自己的態度做起！

        開始上課了，老師會先讓大家到前頭來講述某的原理並示範給大家看，細節像是如何搬電腦、手該放哪裡？如何把主機的蓋子打開及蓋回去、認識一下主機裡面的樣子、拔開記憶體再插回去、自己把ssd硬碟安裝進去…

        今天，大家的進度是把電腦組起來，自己安裝了Windows10（這次裝的是最新的1909版），這算是大家第二次完整地練習如何安裝作業系統，上次利用中午時段有點趕，反正不久後就把它給毀了，今天再裝一次…

        今天大家都很順利地把WIN10給安裝起來了，最後老師給了一下任務：先借大家一條現成的網路線（明天就要收回），直接教大家怎麼設定上網去，到自己的佈落格去發一篇文，回想今天早上自己聽懂了哪些事？（這是在訓練大家思考的方法，之後要結合心智圖的方式）做筆記不是老師在教時寫的，而是上課之後去回憶…

        下一個階段，我們要了解關於網路方面的知識…

※今天上課的縮時

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六年級畢業光碟製作

        又到了下學期六年級即將畢業的時候，資訊小組的六年級成員這次有二個班級的Team進入「多媒體畢業光碟」製作的課程任務…可以把他們過去所學做一個整理，依往例我毀掉了邊排的電腦的系統，讓他們從建立自己的工作區域開始，如果連自己的工作區都擺不平，那就不要有其他不切實際的願望了…

        這次的六年級，大部份都很快地就把自己要使用的環境給弄好了，開始了邊玩做的模式，老師我的任務就是引導工作流程而已，當然我一開始會跟大家說明所謂的多媒體畢業光碟是什麼？我們把畢業光碟的調性拉高了一些，讓小朋友了解不是把一大堆檔案燒錄到光碟片裡，在上頭寫「畢業光碟」這種做法…

        整個方案牽涉到圖片製作合成、影片拍攝剪輯、呈現方式及結構、slideshow、翻頁電子書…就是片頭也得研究，所以這就為什麼是六年級下學期的終極課程，這是一個複合性的Case，一開始組成製作小組團隊很重要，一個人做不來，一定得走合作模式！導入心智繪圖做計畫先～

        老師得先看一下計畫如何，還行的話，就讓大家開始去執行囉！器材供應…不過今年我發現小朋友自己有器材呢→手機，時代真的在變！

受歡迎的年輕老師馬上被邀請拍祝福

        為了製作光碟的內容，其中一個班的小組還懂得來借電腦教室的時間，把班上的同學都帶來，自己當起小老師，指導每個人完成自己的頁面或是感言之類的…

        畢業日子倒數，關於畢業光碟的製作，果然又啟動了早上就來趕工的模式，沒來的是因為合唱團也在練習…

        對於時間較長，內容較大case的進度掌控，最好的方法就是真實情境學習，光用說的都可以很美麗…老師的任務就是製造或提供情境，不論是順利、是挫折、是被逼到了的分身乏術…都是真實的學，有時做半天了，老師去幫他們發現不ok的地方，打上一槍…哈哈！以為做事那麼容易的嗎？

        目前就是催促製作團隊加油！再加油！

※另外，有二位六年級的班並沒有製作畢業光碟，主要原因是人手不足，所以就不要勉強了！他們在這段六年級下學期的時光，就與Arduino結個緣，很接軌國際潮流的，也是不錯的學習方向

從Arduino、麵包板、杜邦線、led、超音波、紅外線、舵機…一路研究組合…

這玩意，女生也很可以

還有二週就是畢業的日子，所有的事仍在加緊運行中…雖然緊湊，但應該是可以的！

學生資訊小組寒假課程

        由於農曆年就橫在寒假中，也沒什麼時間，就利用剛放假的這二天來上課一下，也只有六、七個小朋友有空來，其實主要是讓小朋友把主題文章完成先，還有吃吃東西…（吃東西很重要的！難得老師請大家吃～）
※以前老師都會請大家吃丹丹，這次不想吃丹丹了，因為菜色有變化…

努力排版中

主題文章的內容要豐富又有條理並不是簡單的事

        利用第二天的二個小時短短的時間，給小朋友一個「Arduino初體驗」，說到Arduino可是創客界顯學，因為它是開源平台的個典範！在培養小朋友創造力這個階段，我們需要開源這個理念！普及造物精神！而不是昂貴的課程…Arduino使用Creative Commons授權許可，保證了任何人都被允許生產電路板的複製品，還能重新設計，甚至銷售原設計的複製品。所以不只是軟體自由，它更帶動了硬體電路的自由！

Arduino UNO

        小朋友利用這塊小小的板卡可以讀取各種傳感器的信號，處理後輸出，控制電機等設備，實現你的控制夢想。操縱真實世界的事物，才是我們學習的真正目的，不然考100分代表什麼？
一開始當然是學一下如何操控led灯，老師準備了一些材料給小朋友們，先一一地介紹一下名詞：Arduino、杜邦線、麵包板、Led…等等，帶大家去下載了Arduino IDE來安裝，然後我們就開始動手囉！

        我們今天的目標是點亮四個Led灯，且讓它們依序亮起及熄滅，小朋徵第一次接觸，當然得由淺入深慢慢理解…要建立新的經驗！

大家的接受度及感興趣的程度都很不錯，所以幾乎都完成了今天的學習任務，開學後可以再繼續玩，相信會越來越熟練。

雖然Arduino的程式碼都是英文，但小朋友是可以接受的

弄出來了笑嘻嘻的

※今天著重於小朋友能了解電路原理，先不講加電阻這事，當然燒掉幾顆是Led是難免的，使用的程式碼，小孩子也都看懂了！（當然老師要解說啦！）

void setup() {

//宣告要使用的pin及方式，10~13這四個pin設定為輸出

pinMode(10, OUTPUT);

pinMode(11, OUTPUT);

pinMode(12, OUTPUT);

pinMode(13, OUTPUT);

}

void loop() {

//寫入指定的各pin位高低電位，delay(200)代表間隔0.2秒

digitalWrite(10, 1);

delay(200);

digitalWrite(11, HIGH);

delay(200);

digitalWrite(12, HIGH);

delay(200);

digitalWrite(13, HIGH);

delay(200);

digitalWrite(10, LOW);

delay(200);

digitalWrite(11, LOW);

delay(200);

digitalWrite(12, LOW);

delay(200);

digitalWrite(13, LOW);

delay(200);

}

程式順利地寫入Arduino並運行

關於YouTube的政策改變

如果你是使用G Suite帳號的，也就是google的教育帳號，應該都會感受到YouTube的重大政策改變，主要是基於兒童保護的相關規定。

首先是

G-Suite for Education品牌帳號將於2019/7/10暫停使用

這件事之前就讓部份經常上傳影片到YouTube上的老師和學生忙了好一下子，品牌帳號這件事的說明，你可以參考下面的文章：

https://dchesmis.blogspot.com/2019/07/g-suite-for-education2019710.html

今天又收到了GOOGLE寄來的通知，又有一項新的政策要實施，也就是要在每段上傳的影片標註是不是專為兒童打造的影片，總之都是跟兒裡保護的法規相關

滿滿的英文是要考驗誰呢？

.

為兒童打造的影片無法使用個人化廣告和通知等功能。 如果您為影片加上「為兒童打造」標示，那麼當觀眾在收看其他適合兒童觀看的影片時，系統就比較有可能會推薦您的影片。 瞭解詳情

所以就到自己的頻道去修改每段影片就是了，免得之後會被YouTube把影片都給清掉了！找不到人負責的唷！

在進入影片編輯區中，你會發現多了一個欄位要你去點，也就是自己認証這段影片是為兒童設計的啦！自己負責的意思

像我上傳的影片都是為了學生教學用的，當然沒問題啦！不過得一一去設定還是有些小麻煩，不知那種以此為主頁的YouTuber該怎麼辨呀！