109暑假課程（一）

        又到了暑假時間，在學習電腦科技上比較有可能利用的完整時段，老師為小朋友們安排了５個上午的電腦課，當然不是一般學期上課的模式，而是「軟硬兼施」。

         因為電腦就是由硬體和軟體二大知識合併的，老師希望小朋友能聽懂電腦運作的原理，並且能夠用自己的雙手去實現它，我們上課的方式不是一直坐在電腦前面操作，而是希望小朋友對於使用電腦這件事建立起更完整的經驗，模擬一下自己得到一部電腦，認識一下主機、螢幕、鍵盤、滑鼠，拿到各連接線，自己把它給組合起來…為什麼要這樣呢？現在的教育環境太速成了，很多情形下，小朋友知道的多，能實現的少～也就是講了滿口的道理，但手拙得很…也就是流於「眼高手低」的意思啦！比如：每個小孩都會說轉螺絲不難吧！就拿螺絲起子轉轉就好了…但他真的會嗎？動手了才知道！

        要給小朋友動手的機會，就是把學習場域變成需要自己動手的地方，清空它…要什麼就得自己來了，如同這話說得容易，清空電腦教室的電腦可累人了！但也是乘這個機會清理一下骯髒的地面及桌子內側啦。

        上課的這一天，小朋友陸續來了，不是一開始就動手了，我們上課的方式是：先讓腦袋懂，再讓自己的手實現自己懂的，所以分成一段一段的學習方式，在所有的課程開始之前，先進一點點想法溝通…

        老師與小朋友談了一個話題：「你長大後想到哪裡工作？」介紹了一下google這種新創公司的文化，帶入一個觀念：如果你想到很棒的地方，你必須先把自己變成很棒的人…而一切的開始從自己的態度做起！

        開始上課了，老師會先讓大家到前頭來講述某的原理並示範給大家看，細節像是如何搬電腦、手該放哪裡？如何把主機的蓋子打開及蓋回去、認識一下主機裡面的樣子、拔開記憶體再插回去、自己把ssd硬碟安裝進去…

        今天，大家的進度是把電腦組起來，自己安裝了Windows10（這次裝的是最新的1909版），這算是大家第二次完整地練習如何安裝作業系統，上次利用中午時段有點趕，反正不久後就把它給毀了，今天再裝一次…

        今天大家都很順利地把WIN10給安裝起來了，最後老師給了一下任務：先借大家一條現成的網路線（明天就要收回），直接教大家怎麼設定上網去，到自己的佈落格去發一篇文，回想今天早上自己聽懂了哪些事？（這是在訓練大家思考的方法，之後要結合心智圖的方式）做筆記不是老師在教時寫的，而是上課之後去回憶…

        下一個階段，我們要了解關於網路方面的知識…

※今天上課的縮時

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六年級畢業光碟製作

        又到了下學期六年級即將畢業的時候，資訊小組的六年級成員這次有二個班級的Team進入「多媒體畢業光碟」製作的課程任務…可以把他們過去所學做一個整理，依往例我毀掉了邊排的電腦的系統，讓他們從建立自己的工作區域開始，如果連自己的工作區都擺不平，那就不要有其他不切實際的願望了…

        這次的六年級，大部份都很快地就把自己要使用的環境給弄好了，開始了邊玩做的模式，老師我的任務就是引導工作流程而已，當然我一開始會跟大家說明所謂的多媒體畢業光碟是什麼？我們把畢業光碟的調性拉高了一些，讓小朋友了解不是把一大堆檔案燒錄到光碟片裡，在上頭寫「畢業光碟」這種做法…

        整個方案牽涉到圖片製作合成、影片拍攝剪輯、呈現方式及結構、slideshow、翻頁電子書…就是片頭也得研究，所以這就為什麼是六年級下學期的終極課程，這是一個複合性的Case，一開始組成製作小組團隊很重要，一個人做不來，一定得走合作模式！導入心智繪圖做計畫先～

        老師得先看一下計畫如何，還行的話，就讓大家開始去執行囉！器材供應…不過今年我發現小朋友自己有器材呢→手機，時代真的在變！

受歡迎的年輕老師馬上被邀請拍祝福

        為了製作光碟的內容，其中一個班的小組還懂得來借電腦教室的時間，把班上的同學都帶來，自己當起小老師，指導每個人完成自己的頁面或是感言之類的…

        畢業日子倒數，關於畢業光碟的製作，果然又啟動了早上就來趕工的模式，沒來的是因為合唱團也在練習…

        對於時間較長，內容較大case的進度掌控，最好的方法就是真實情境學習，光用說的都可以很美麗…老師的任務就是製造或提供情境，不論是順利、是挫折、是被逼到了的分身乏術…都是真實的學，有時做半天了，老師去幫他們發現不ok的地方，打上一槍…哈哈！以為做事那麼容易的嗎？

        目前就是催促製作團隊加油！再加油！

※另外，有二位六年級的班並沒有製作畢業光碟，主要原因是人手不足，所以就不要勉強了！他們在這段六年級下學期的時光，就與Arduino結個緣，很接軌國際潮流的，也是不錯的學習方向

從Arduino、麵包板、杜邦線、led、超音波、紅外線、舵機…一路研究組合…

這玩意，女生也很可以

還有二週就是畢業的日子，所有的事仍在加緊運行中…雖然緊湊，但應該是可以的！

學生資訊小組寒假課程

        由於農曆年就橫在寒假中，也沒什麼時間，就利用剛放假的這二天來上課一下，也只有六、七個小朋友有空來，其實主要是讓小朋友把主題文章完成先，還有吃吃東西…（吃東西很重要的！難得老師請大家吃～）
※以前老師都會請大家吃丹丹，這次不想吃丹丹了，因為菜色有變化…

努力排版中

主題文章的內容要豐富又有條理並不是簡單的事

        利用第二天的二個小時短短的時間，給小朋友一個「Arduino初體驗」，說到Arduino可是創客界顯學，因為它是開源平台的個典範！在培養小朋友創造力這個階段，我們需要開源這個理念！普及造物精神！而不是昂貴的課程…Arduino使用Creative Commons授權許可，保證了任何人都被允許生產電路板的複製品，還能重新設計，甚至銷售原設計的複製品。所以不只是軟體自由，它更帶動了硬體電路的自由！

Arduino UNO

        小朋友利用這塊小小的板卡可以讀取各種傳感器的信號，處理後輸出，控制電機等設備，實現你的控制夢想。操縱真實世界的事物，才是我們學習的真正目的，不然考100分代表什麼？
一開始當然是學一下如何操控led灯，老師準備了一些材料給小朋友們，先一一地介紹一下名詞：Arduino、杜邦線、麵包板、Led…等等，帶大家去下載了Arduino IDE來安裝，然後我們就開始動手囉！

        我們今天的目標是點亮四個Led灯，且讓它們依序亮起及熄滅，小朋徵第一次接觸，當然得由淺入深慢慢理解…要建立新的經驗！

大家的接受度及感興趣的程度都很不錯，所以幾乎都完成了今天的學習任務，開學後可以再繼續玩，相信會越來越熟練。

雖然Arduino的程式碼都是英文，但小朋友是可以接受的

弄出來了笑嘻嘻的

※今天著重於小朋友能了解電路原理，先不講加電阻這事，當然燒掉幾顆是Led是難免的，使用的程式碼，小孩子也都看懂了！（當然老師要解說啦！）

void setup() {

//宣告要使用的pin及方式，10~13這四個pin設定為輸出

pinMode(10, OUTPUT);

pinMode(11, OUTPUT);

pinMode(12, OUTPUT);

pinMode(13, OUTPUT);

}

void loop() {

//寫入指定的各pin位高低電位，delay(200)代表間隔0.2秒

digitalWrite(10, 1);

delay(200);

digitalWrite(11, HIGH);

delay(200);

digitalWrite(12, HIGH);

delay(200);

digitalWrite(13, HIGH);

delay(200);

digitalWrite(10, LOW);

delay(200);

digitalWrite(11, LOW);

delay(200);

digitalWrite(12, LOW);

delay(200);

digitalWrite(13, LOW);

delay(200);

}

程式順利地寫入Arduino並運行

關於YouTube的政策改變

如果你是使用G Suite帳號的，也就是google的教育帳號，應該都會感受到YouTube的重大政策改變，主要是基於兒童保護的相關規定。

首先是

G-Suite for Education品牌帳號將於2019/7/10暫停使用

這件事之前就讓部份經常上傳影片到YouTube上的老師和學生忙了好一下子，品牌帳號這件事的說明，你可以參考下面的文章：

https://dchesmis.blogspot.com/2019/07/g-suite-for-education2019710.html

今天又收到了GOOGLE寄來的通知，又有一項新的政策要實施，也就是要在每段上傳的影片標註是不是專為兒童打造的影片，總之都是跟兒裡保護的法規相關

滿滿的英文是要考驗誰呢？

.

為兒童打造的影片無法使用個人化廣告和通知等功能。 如果您為影片加上「為兒童打造」標示，那麼當觀眾在收看其他適合兒童觀看的影片時，系統就比較有可能會推薦您的影片。 瞭解詳情

所以就到自己的頻道去修改每段影片就是了，免得之後會被YouTube把影片都給清掉了！找不到人負責的唷！

在進入影片編輯區中，你會發現多了一個欄位要你去點，也就是自己認証這段影片是為兒童設計的啦！自己負責的意思

像我上傳的影片都是為了學生教學用的，當然沒問題啦！不過得一一去設定還是有些小麻煩，不知那種以此為主頁的YouTuber該怎麼辨呀！

資訊小組新人入札

很快的，時序又到了這個時候，3/18這天中午受邀加入資訊小組的小朋友第一次集合，安排固定位子之後，說明參加這個小組的正確觀念，接下來當然就是進入打字增強試鍊…希望這次邀請的五年級都是有毅力的小孩～

除了有幾位小朋友是四年級時就預先被邀請來的，其他的五年級都是剛進的，雖然平時有上電腦課，但想靠每週一節課就把電腦科技學好可說是天方夜譚…所以又一次的循環：從中打速度著手，而說到打字這件事，老師把原則說完了，各位只能靠自己苦練……

說到小孩子就是潛力無限，有時候成長是以躍進的方式，最近開始有幾位在打字速度上進步神速，突破了我為他們設定的期望值，所以我就欠人家飲料囉！其中蘊涵小妹妹還得到了蛋糕湊成下午茶…，伯諺小弟正朝加蛋糕挺進、宏隼跟珈榕的趨勢看起來也可能喝到飲料…（※後來珈榕小朋友選擇要去當中午餐具收拾隊不留這兒了！）

漸漸地大家都達到每分鐘30個中文字的速度，也宣告這一階段練習的結束，接下來便是密集的軟硬體課程了，除了心智圖法之外，我們同步要進行的便是硬體及作業系統的課程，然後大家就可以安裝自己的作業系統了…
不過忠義的小朋友真是忙呀！中午時間也是一大堆事情，要找到大家都來上課的時間真是很困難的～
※五月初學校固定安排了技嘉及崇和文教來為五年級小朋友上電腦硬體及電梯科學的課程了，一年過得真快…

在此之時，電腦教室另一個角落則是六年級幾個班的畢業光碟製作小組努力地工作著…

到了五月底的現在，進度便是教大家要能建一個網誌，要有成為一位blogger及網紅的能力…，接下來我們就會開始複雜多元的學習歷程，還是提醒大家要有做筆記給自己看的習慣～
平時的活動中會穿插硬體及軟體知識，會有多項的學習在平行執行，想變厲害，小朋友們得要求自己精明起來才行！跟得上，自然而然你就會變強，靠自己！沒人能幫你！
※有人到現在心智圖都還沒交來呢？
※要大家開始經營一個blog，老師就會跟著大家示範一個，原則上每二星期就強迫自己發一篇有點內容及水平的文出來